DEFENSA TREBALL: TIC AL CENTRE?

Volem compartir amb vosaltres El Powerpoint que vam emprar de suport per la Defensa del Treball de les TIC a un Centre. Com ja sabeu de unes entrades enrere, vam elegir Calós de Ciutadella de Menorca. Això és el resultat en format de Presentació. Ho vam exposar dia 02/12 i la veritat que estem molt contentes del resultat i sobretot del procés: Va ser un primer contacte amb un col·legi, vam anar-hi molts dies a visitar-lo, ens ho vam passar realment molt bé. Moltes gràcies per llegir-nos, esperem que us agradi :) Podeu comentar aquí baix la vostra opinió sobre el PWP i el treball en general. Respectam tot tipus de crítiques sempre que siguin constructives. I sobretot, molt molt molt d'AMOR!!!

Llife Feels GOOD a #tic22104

Bon dia!

Life feels Good és una pel·lícula sobre un fet real, que retracta i mostra la vida de Mathewz, un nen amb discapacitat cerebral, nescut en una època on hi havia una gran manca d'adaptacions per a persones amb problemes motrius i molt menys tecnologia de la que tenim avui en día. Això, per descomptat, fa que la seva vida fos molt més difícil del que podría ser si hi hagués tecnología apropiada al seu problema.

Sumat a això, tothom es pensa que és un vegetal tant motriument com mentalment. Però ell, durant tota la seva vida, lluita per demostrar que no és així, sinó que és una persona com la resta, només el diferencia el fet de no poder-se comunicar amb paraules o gestos.

Així, als 25 anys aproximadament, coneix a una persona que se'n adona de què Mathewz sí que és conscient de tot, i troba un mètode primerament i després molts més a partir dels quals Mathewz es pot comunicar de forma que l'entengui.

Vam veure aquesta pel·lícula a Menorca día 4 de novembre. A partir d'aquest día vam començar un debat per el Campus Extens, junt amb les dues illes restants: Ibissa i Mallorca.

Així, aquí us deixem dues aportacions: opinions i conclusions del nostre grup que vam aportar al debat:

1. Primera aportació:

Com podem veure en la pel·lícula, Mateusz sofreix paràlisis cerebral. És un adult, que viu al final de la pel·lícula, a una residència amb persones que tenen diferents tipus de discapacitat, no de cap tipus en concret: Discapacitats mentals, cognitives, motores, físiques…

L’objectiu durant tota la pel·lícula de Mateusz, i que, finalment gràcies a la tecnologia aconsegueix, és el de donar a conèixer la seva vida i  ajudar a persones que es troben en la mateixa situació: Que ell enten les coses, és capaç de comunicar-se (amb unes eines i uns mètodes, i unes PERSONES adequats i adequades com veiem al final) i té moltes ganes de viure.

Al meu parer, el/la nen/a amb paràlisis cerebral es pot trobar molts reptes en l’escola regular, i és indispensable que l’ajuda que se li proporcioni sigui inividivualitzada. Per tant, les institucions educatives a les quals s’integri un/a nen/a amb necessitats especials, han de comptar amb un servei de recolzament, ja sigui una Aula Integrada o Unitat Psicoeducativa, que en permanent comunicació amb el docent de l’aula regular i el Centre d’Atenció Integral puguin contribuir amb el desenvolupament del nen/a.

A més, és molt important el paper de la família en el procés educatiu d’un/a nen/a amb paràlisis cerebral: És important que tinguin una ment oberta: sense prejudicis, de recolzament, i no de sobreprotecció o por, ja que en aquests casos segurament el/la nen/a quedaria a casa i no es mouria d’allà. Les famílies han de col.laborar tenint una actitud de confiança amb els docents, que són o haurien de ser els experts en l’àmbit educacional.

Centrant-nos més concretament en la pel·lícula, em va agradar moltíssim, aquesta pel·lícula és una lliçò de vida en molts sentits, i a més, et planteja la importància dels petits detalls que potser ignorem al dia a dia, que per altres poden ser molt importants.

És evident que la seva vida hagués estat molt més fàcil i menys dura si hagués tingut a la seva disposició la tecnologia necessària per comunicar-se i interaccionar amb l’entorn ja que la tecnologia l’ajudaria a minimitzar els efectes de la seva discapacitat.

Més que en l’ambit educatiu crec que el més important és que l’ajudaría a ser moltíssim més feliç, que al cap i a la fi, és l’objectiu general de la vida. Segurament si l’hagués tingut, en la família l’haguéssin comprés molt més i haguéssin pogut prendre altres mides adaptades més a les seves necessitats: Potser, amb la tecnologia adequada podria haver pogut, per exemple, arribar a menjar sense l’ajuda de la seva mare, cosa que segur que l’hagues fet més feliç i l’hagués pujat l’autoestima en el fet de què s’hagués vist més autònom. Altre exemple també és que potser si li haguessin posat el dispositiu adequat vinculat als ulls hagués pogut fer servir d’un ordenador, o si en la seva època no n’hi havia, canviar de canal de la televisió (que en la pel·lícula es veu com li agrada molt un programa científic i la seva germana li apaga la televisió per poder parlar millor per telèfon). Pel que fa a l’educatiu, el puc lligar directament a l’àmbit social: Un/a nen/a que des de petit/a està integrat/da a una aula ‘’normal’’, fa que, en primer lloc, pugui seguir el ritme dels altres a nivell de continguts, i en segon lloc i en la meva opinió més important i no només per a ell/a, que sigui en igualtat de condicions integrat/da dins una aula, i que no es vegi la seva discapacitat com a cosa aliena, ja que quan separes a una persona d’una aula regular només pel fet de tenir paràlisi cerebral, enganes als altres fillets/es: Els companys/companyes quan surtin al carrer trobaran la realitat i és que hi ha persones diferents amb altres problemes o discapacitat que potser ells no tenen, amb unes necessitats que altres no requereixen. És important que els/les fillets/es acceptin les diferències ja que no tothom és igual, i des de bén petits/es entenguin que potser els/les nens/es amb paràlisis cerebral necessiten unes eines diferents per aprendre, més tecnologia, més ajuda…

El paper del/la professor/a és importantíssim: Un/a professor/a que normalitza la situació dins l’aula i s’involucra totalment en aquests casos en la majoria de moments de la vida del fillet/a pot ser determinant i indispensable. El/la professor/a ha de tenir dins el cap que un nen amb paràlisis cerebral pot aprendre tant com els altres. Ha de centrar-se en el/la  nen/a  individual i aprengui quines són les seves necessitats i capacitats. A més, el/la professor/a ha de saber utilitzar la tecnologia necessària per a adaptar-la al nen, junt amb estratègies educatives especials.

Les persones amb discapacitat motora, com el cas de Mateusz el problema major és el fet d’introduir/entrar informació. Així, ells poden accedir a dispositius electrònics gràcies a diferents mètodes.Alguns d’ells, per exemple, els que ha citat la meva companya Lina: Enable Viacam (com a punter adaptat), Proyecto Ediris (vincular el punter amb els ulls per tal de facilitar l’ús de l’ordenador), Trackball (bolla gegant com a ratolí), un teclat amb un protector per tal de què es pitgi només la tecla que es desitja, un punter amb el qual també poder escriure (pels que poden tancar el puny, donar-lis com un punter en forma de llapis i puguin teclejar…).

En definitiva,  la tecnologia és pensada per a facilitat la nostra vida, per tant, sota el meu punt de vista, és essencial per aquelles persones que per algun problema o discapacitat la tenen més difícil que la resta, per tal de què la seva vida sigui més independent, gratificant i sobretot perquè puguin ser més FELIÇOS tant ells com les respectives famílies, sobretot aquelles que estan més basades en la causa.

Al meu parer, i igual d’important que l’anteriorment esmentat és les ajudes econòmiques ja que el preu d’aquest tipus de tecnologia és molt elevat i molts pocs s’ho poden permetre. Per tant, és essencial un govern i una política que recolzi significativament aquests casos, i tot això ho podem ajudar votant a partits que no retallin en sanitat ni en l’inversió d’I+D, i fent consciència dels casos com el Mateusz.

Parlo des de la meva experiència que a la meva família hi ha un cas de Síndom d’Apert, i realment és molt important les ajudes de la tecnología i sobretot de sentir-se el que són: un més en la societat que necessiten més atenció i ajudes especials

Recomano aquest recurs web que és bén interessant:

http://www.europapress.es/tecnologia/equipos-00448/noticia-presentan-tecnologia-paraliticos-cerebrales-pueden-mover-raton-vista-20090120205946.html

https://www.youtube.com/watch?v=d-AOhEGCsG0

http://www.eitb.eus/es/television/programas/sin-ir-mas-lejos/videos/detalle/3692486/video-eitb-maratoia--haizea-sindrome-apert/ Aquest darrer enllaç és el cas de la meva família i a més de què parla el que jo he explicat, també és important la tecnologia en la medicina, per tal d'aconseguir coses com s'expliquen al vídeo

2. Segona aportació:

Des del nostre punt de vista és una pel·lícula molt dura, que mostra una realitat molt present en el nostre entorn, del qual no en som molt conscients. Ha de ser molt dur trobar-se en la seva situació: voler-se comunicar amb paraules o bé expressar-se fent gestos i que per certs motius no puguis, a causa de la malaltia que pateixes.

És obvi que se li hauria pogut facilitar molt més la vida a Mathewsz: no requereix una elevada complicació, sols que hagués tingut l’oportunitat de comptar amb un bon mestre de primària o un especialista, ja hauria estat suficient. A més, aquesta hauria estat millor, si s’haguéssin adonat més aviat (i no pas als 26 anys d’edat, que ja tenia una bona part de la seva vida feta) dels talents que guardava aquest noi a dintre seu, simplement pel fet que no podia expressar-se: era un home molt intel·ligent, entre d’altres aspectes.

A la pel·lícula es pot apreciar molt bé el fet que, des que descobreixen la gran intel·ligència que portava Mathewsz a dintre, tot canvia. Ell no tenia dificultat per a aprendre, sols necessitava tenir al seu abast els instruments necessaris per a poder-ho dur a terme, i un cop els tingués ja estava preparat. Si des de petit hagués comptat amb aquest suport res hauria funcionat tal com funcionà: s’hauria pogut comunicar perfectament, dintre de les dificultats que suposa.

Malauradament això no fou així. Mathewsz no va poder tenir una vida normal, ja que no es podia comunicar amb les persones del seu voltant, tot i que ho intentà més d’un cop. Per exemple, el moment en que la seva mare cerca el fermall i no el troba, Mathewsz sap on és aquest i intenta comunicar-ho, però les coses no li sortirem com ell esperava: la seva mare i la seva germana es pensaren que no es trobava bé i el van anar a calmar, de manera que van impedir que aquest pogués transmetre el missatge. Com aquesta escena, moltes més i, tristament la família no se’n adona que el que ell pretenia només era comunicar-se.

Respecte els comentaris dels nostres companys, estem d’acord amb el que digué na Mar, ja que la sanitat hi juga el paper fonamental en aquest món que envolta a Matheusz. Desafortunadament aquesta sanitat està controlada per la política, però pensam que si els ciutadans en prenem consciència de la importància que hi juga aquesta, i tots els recursos que ens abasta aquesta, junts, podem fer que aquesta millori i sempre miri pel millor del pacient. Aquestes, són unes malalties comunes en el nostre entorn, tot i que no ens adonem. Per tant, sols falta demostrar-hi interès i empatia per a elles, i si tots posem de la nostre part, n’estem segures que aquestes persones podran gaudir d’un futur millor.

Què opinau vosaltres? Podeu deixar tots els vostres punts de vista als comentaris d'aquí baix.

Molt molt molt d'amor

700 de Ramon Llull.

El passat 28 de Novembre no vam tenir Videoconferència de TIC, ni classes en general. Això és perquè la UIB estava tancada conmemorant el 700 aniversari de Ramon Llull.

Qui és Ramon Llull?

Ramon Llull és un dels grans pensadors i autors de l’occident medieval europeu, a més de ser el fundador de la literatura en català. És per aquest motiu que cal commemorar el centenari de la mort, com es fa a la resta de països amb les figures de major prestigi cultural i intel·lectual.

Tot i que no sabem én be quan va nèixer ni quan va morir amb exactitud, l'unic que se sap és que la darrera obra que a deixar és el Liber de Deo, et mundo. 

A partir d'aquí se li va perdre el rastre.

En conclusió, volíem compartir aquesta informació amb vosaltres ja que, perdre un dilluns de TIC, ha de tenir una causa ben justificada!

EXPERIÈNCIA JOC CMAPTOOLS!

Avui hem posat en pràctica el què seria una activitat en una classe real d'Educacio Primària. Cada grup havia de fer una activitat d'una llista proporcionada per la professora Xsica i ho havia de dur fet de casa. Es tractava d'activitats relacionades amb el tema dels mapes conceptuals. Les activitats són proposades per un dels autors del CmapTools, i estàn molt bé per aprendre jugant. Nosaltres creim que és una forma divertida d'aprendre i alhora divertir-se i socialitzar-se. 

Aquí us deixem un vídeo fet amb el Movie Maker del què és el treball a casa pas a pas i la part de la pràctica durant la sessió d'avui dilluns dia 21, per Videoconferència, que per cert ha anat molt bé.

Ens ha agradat molt i esperem que puguem fer moltes més activitats com aquesta.

Normativa APA...? 😈😈

Avui és un dia molt alegre i per tant serà una entrada més alegre i amb un poc d'humor, i és que..... Volem compartir amb vosaltres l'alegria que ens ha donat la notícia de què totes les membres del Grup (que ja ens ben coneixeu 😉😗😗) HEM APROVAT TOTES l'examen de la Normativa APA del dia 07/11/16 !!!!

Així, ja som (quasi quasi :P) es pot dir que expertes en la normativa APA i ens declaram APATÍSTES (fan d'ella!!!) ja que sabem que haurem de conviure amb ella durant (esperem) els pròxims 4 anys de la nostra etapa com a estudiants d'Educació Primària!!!

Donar les gràcies a la professora Xisca per els materials i les ajudes donats i donades dies abans dels examens i a la nostra tutora Núria Hidalgo per el recolzament per si necessitavem qualsevol cosa.

Gràcies per llegir-nos un dia més, si ens voleu felicitar per les notes 😝😝😝 podeu fer-ho comentant aquí baix ➘➘➘➘

Molt molt molt d'amorrrrrr!!!

#tic22104 ... Les xarxes socials!

En la classe 14/11 per videoconferència vam fer el tema 2 corresponent a Les Xarxes Socials i el seu Ús Educatiu. Com ja sabem, les xarxes socials és una realitat que forma en gran mesura part de les nostres vides: Facebook, twitter, instagram, youtube, instagram, entre moltes altres també molt conegudes. Així doncs, vam veure l'ús que podien tenir les Xarxes Socials en l'ús educatiu. Per començar aquest tema ho vam fer ni més ni menys en l'àmbit que estudiavem: Les xarxes socials, en concret a twitter, i a facebook. Vam visualitzar el video fent amics (adjuntam enllaç aquí baix) i alhora haviem de fer comentaris tant a twitter com a facebook amb el hashtag de l'assignatura: #tic22104. La veritat és que ens ho vam passar molt bé i vam aprendre molt: Vam tenir contacte, sobretot per twitter amb estudiants d'Educació Primària de la seu de Mallorca sobretot a partir de 'favoritos' i 'retwitts'.

Aquí ens mostram els resultats ￬, i no us penseu que això va quedar en cosa d'una classe de 2 hores.. Seguim en les xarxes socials com a #tic22104! 🔜🔜

Vídeo Fent @mics

Ús de les xarxes socials en la TAEP:

Des d'aquí volem animar a la gent que llegeixi aquest post que seguiri perfavor a la conta @INeDITHOS a twitter i a la pàgina de facebook d'INeDITHOS, ja que és una associació/organització ja que ajudareu molt a molts nens amb algun tipus de discapacitat i creieu-nos, són qui més ajuda necessiten.

Moltíssimes gràcies un dia més i molt molt molt d'amor 💕💕💕💕💕😏

Última classe pràctica de TIC!

Bon diiia! Avui hem tingut la darrera sessió pràtica de TIC i hem treballat el PWP. Aquesta eina ja la coneixiem, ja que la hem utilitzat durant tota la nostra escolarització.


La tasca d'avui era fer una presentació. Aquesta havia d'incloure una sèrie d'elements:
1. Imatge
2. Audio
3. Vidio
4. Ellaços a URL
5. Animacions i transicions

Després de dos hores de feina, aquest és el resultat:



https://docs.google.com/presentation/d/1vocXdiEdPnUyKixqfWtQOsiRTvAxntkrI_Qhba9rWQY/pub?start=false&loop=false&delayms=3000


Vidio de presentació que hem insertat al pwp:

Audio insertat al pwp:

Imatge del grup (Falta una component)

SABEU QUÈ ÉS UN MAPA CONCEPTUAL?

Avui, dia 08/11/16 hem fet la classe de mapes conceptuals, ens hem iniciat a aquest tema amb l'aplicació CmapTools.

Hem treballat la definició de mapa conceptual i les seves característiques. Un mapa conceptual és una eina d'aprenentatge basada en la representació gràfica d'un determinat tema, de forma esquematitzada.

El mapa conceptual és una eina molt visual i gràfica per aprendre coses. A nosaltres ens va servir per estudiar el tema de la normativa APA corresponent a l'examen del passat dilluns dia 7 de novembre, mapa realitzat per un company nostre que estudia a la seu de la UIB de Mallorca.

Aquí teniu l'exemple: 

Aquí us deixam el resultat de la classe d'avui fet per nosaltres, esperem que us sigui útil. Nosaltres hem utilitzat aquesta aplicació que l'hem trobada realment molt útil, que s'agafa el maneig ràpidament i fàcilment, però vosaltres quina utilitzeu?

Podeu deixar un comentari aquí baix sobre quins recursos utiltizau voltrus o quins mètodes d'estudi us serveixen semblants a aquest.

Com n'és d'important la COMPETÈNCIA INFORMACIONAL en l'educació?

La competència informacional, junt amb altres conceptes com són la curació de continguts, infoxicació, bretxa digital, etc són idees noves que no haviem sentit parlar mai.Pel que fa al primer, us adjuntam unes quantes aportacions i opinons personals del nostre grup, per tal de què, si us animeu, poseu comentaris sobre si pensau com nosaltres o bé tot al contrari...:

• En aquests darrers anys s'ha avençat molt en relació a l'àmbit de les noves tecnologies, fins a tal punt que ja se'ns fa difícil imaginar-nos tal societat en la qual aquestes, hi manquin. 

Personalment, crec que convindria que, des de petits, ens ensenyessin a fer un ús correcte a l'hora de citar informació o fer referències bibliogràfiques, simplement pel fet que després ens acostumem a fer-ho d'una manera que, si no és la correcta i, per tant, hem de canviar-la, se'ns fa més difícil.

Així i tot, convindria que aquesta tasca es comencés a realitzar quan el nen ja té uns 11-12 anys, més o menys. No crec convenient que un noi, de menys de 11-12 anys, comenci a fer ús de les referències bibliogràfiques, ja que segurament la informació que se li demana no és tan important com la que es pot demanar a 6è de Primària o bé als cursos de secundària. 

En conclusió, podem veure com el fet que la societat hagi evolucionat tan brutalment en aquests darrers anys, ha estat el causant que, les persones que no disposin de capacitat informacional, difícilment podran desenvolupar-se correctament.

• A dia d'avui resulta impossible imaginar una societat sense tecnologies en l'ambit educatiu, ja que de cada vegada hi són més freqüents. En la mateixa mesura també de cada vegada trobam més informació sobre un mateix tema, encara que no tota ella sigui correcte. El problema el trobam quan no sabem distingir quina informació és la correcte, aquest cas el trobam sobretot a les entrades de les universitats ja que aquest tema no sol ser tractat abans.

Des del meu punt de vista consider que tots el professors haurien de tenir assumida aquesta competència informacional, de tal manera que aniguesen introduint-la al mon dels alumnes a l'hora de cercar informació per fer treballs, al igual que identificar les referències bibliogràfiques i aprendre a citar. No es una cosa que s'hagi de fer als 6 anys però si anar introduint-ho de tal forma que en acabar la secundaria vaguin a la universitat tenguent-ho asumit.

• És evident que vivim envoltats de les noves tecnologies i d’aquí m’agradaria destacar Internet, que gràcies a aquest, tenim a l’abast un grapat d’informació que ni en som conscients, però també hem de tenir en compte que no tota aquesta informació és certa i que no ens podem fiar de tot allò que llegim ni de tot el que veiem.

Aquí faré referència a la curació de continguts, que hauria de ser una cosa bàsica i essencial, ja que com he dit anteriorment hi ha molta informació i hem de saber llegir-la, selecciona-la i treballar-la correctament, per això tenim una sèrie d’eines que ens ajuden a treballar la informació i que a partir d’aquí, aquesta augmenta el seu valor.

Per una banda, penso que des de petits, al moment que comencem a tenir contacte amb les tecnologies i comencem a buscar e investigar per Internet, haurien d’ensenyar-nos a citar correctament, ja que així estaríem aprenent la manera correcta i legal de fer les coses. Llavors, en arribar a l’ institut i després a la universitat, no tendirem cap problema en citar i fer bibliografies ben fetes. Per altra banda, si citem i fem una bona bibliografia, el professorat sabrà si l’alumne ha realitzat una bona feina i si ha seleccionat i treballat bé la informació que ha trobat.

Finalment, crec que és fonamental exigir als alumnes de primària que posin les referències bibliogràfiques, ja que com he dit abans, estaran treballant de manera legal la informació i el professorat podrà avaluar de forma correcta la feina realitzada.

Són, com podeu veure, opinions amb el mateix rerefons però diferents, per tant, quina és la vostra opinió???  Podeu deixar-la aquí baix als comentaris 

Gràcies per llegirnos 😏😏😏💓💓

Adaptacions tecnològiques en centres pels discapacitats

Sabeu quina adaptació es fa de les tecnologies en centres amb persones discapacitades? Doncs passem a descobrir-ho.


Així com les noves tecnologies de cada dia són més presents en tots els aspectes de la nostra vida també de cada vegada és més freqüent trobar-les en el món de les persones amb discapacitats. Aquestes tecnologies són fonamentals per ells, ja que són aquests els que hi donen autonomia i les que fan que se sentin integrats en els diferents àmbits: familiar, educatiu, laboral i social.
Per poder dur a terme la normalització de les persones que presenten discapacitats és necessari que aquestes rebin una ajuda que els permeti l'accés a la informació i a un ambient de treball que no els faci sentir diferents.
Les tecnologies han d'arribar a tots per tant de no fomentar l'exclusió tecnològica i no posar-hi barreres.

Les Tecnologies de la Informació i de la Comunicació (TIC) han estat dissenyades sense tenir en compte a les persones que presenten discapacitats, ja que a causa d'un problema no poden fer un ús d'aquestes si no es troben adaptades. Gràcies a les demandes dels professionals i de diverses persones discapacitades es va donar lloc a la creació d'un centre adaptat per a ells:
ASPACE (centre de dia de les Balears) atén a persones amb discapacitats motrius, i fa un esforç per introduir les TIC de forma adaptada per totes les persones que es troben en aquest centre. Degut a que no totes les malalties es troben en el mateix grau, i la gran varietat de necessitats que presenten, fa que s'hagi de treballar molt en la creació de mètodes adaptats per utilitzar les inovacions tecnológiques dins del centre. Per resoldre totes aquestes necessitats l'entorn en el qual es dóna ha de ser flexible per poder-se adaptar i trobar mètodes per afavorir la igualtat. 

ASPACE treballa amb 9 àrees diferenciades:
-Activitats que no es podrien realitzar d'altre forma o que la seva realització seria molt complicada.
-Ajudar a processar la informació.
-Millora en la relació professor-alumne.
-Ampliació de mètodes per poder arribar al currículum.
-Millora de processos de comunicació i llenguatge.
-Més integritat en els diferents àmbits.
-Possibilitat de realitzar psico-diagnòstics.
-Programes de rehabilitació de diversos trastorns.
-Augmentar el nivell d'autoestima. 

Per poder dur a terme tots aquests canvis es fa imprescindible utilitzar un material adaptat que respongui a les necessitats de cada un. Entre ells destaquen:

-Carcassa que només dona la possibilitat d'utilitzar les tecles que són necessàries.
-Taules de comunicació.
-Programes per la creació de fitxes adaptades. Aquestes fitxes es poden utilitzar de manera virtual o de manera manual, ja que poden ser impreses per treballar-les amb llapis.
-Polsador de causa-efecte. 

Els avanços que ha proporcionat ASPACE específics per cada alumne han ajudat molt a les persones del seu centre a poder participar de manera més activa dins la societat i a sentir-se més integrats dins d'ella.


http://canal.uib.cat/canals/Las-Tecnologias-de-la-Informacion-y-Comunicacion.cid161942?categoryId=100133

Tot sobre el PLE

Havieu sentit mai parlar del PLE?
Nosaltres després d'estudiar-ho a classe, hem mirat un vídeo bén interessant de Jordi Ardell sobre aquest concepte:

https://www.youtube.com/watch?v=PblWWlQbkUQ

I d'aquest, n'hem tret un petit esquema per tal de què quedi molt més clar i simplificat:

Què és el ple?

• És una perpectiva de l'aprenentatge i NO és una aplicació ni una plataforma. És una forma d'entendre com s'apren, informal o formal
• On tu tries els teus OBJECTIUS com a aprenent, fitxant models a seguir...
• No hi ha avaluació, no hi ha títuls o cap estructura institucional formal sinó que és una forma d'aprenentatge.
• És, en definitiva, la possiblitat que ens dóna internet d'utilitzar un conjunt d'eines  gratuïtes, recursos i fonts d'informació i contactes d'un conjunt de persones per a aprendre i desenvoluparnos professionalment.

Consta de 3 parts:

1. Eines: Les que un tria
2. Recursos o fonts d’informació: Revistes, blocs, wikis, pàgines web, publicacions cinetífiques… → Tota l’informació d’internet que trobem interessant per a utilitzar
3. Personal Learning Network: Són les persones amb qui mantenim contacte. Amb aquestes podem compartir informació a través de:
1. OBJECTES DIGITALS: Que construim i compartim. Ex: Jo compartesc una entrada al blog i tu la llegeixes, hi ha comunicació a través d’un objecte que està mediant.
2. COMUNICACIÓ DIRECTE EN PERSONES: Espais aposta per comunicar-nos. Facebook, les reds socials, twitter…  Les reds socials generen espais on podem intercanviar informació directament.

• Un ple no és només accedir a informació, llegir el que un altre fa, sinó que s’espera una participació activa, que siguis productor i consumidor d’informació.

• Per tenir un bon ple i que sigui factible al llarg del temps, has de tenir bona sort i ser generós, procurant donar igual que rebs.
• És important generar relacions de confiança
• Són útils per a la gent que resideix a la red: Es diferència entre visitants, és a dir, quan necesitan alguna cosa acudeixen a internet i no tenen una identitat digital resistent, i residents. La nostra identitat digital és tot allò que anam deixant a internet/ la red, la nostra marca.  Perl els residents, per contra, són aquells que la red és el seu lloc on viuen i desenvolupen part de la seva activitat diària.

Voleu saber que és la competència informacional?

En l’àmbit de l’educació Negre, F.; Marín, V.; Pérez, A , assenyalen que :

A partir de l'anàlisi de les definicions aportades per diversos autors, Marcials-Vives, González-Nen, Castañeda-Peña i BarbosaChacón (2008) van identificar tres tendències en la definició de la competència informacional. La primera és definir la competència com habilitat per exercir adequadament en contextos formals d'aprenentatge relacionant-la, per tant, amb tasques d'ordre acadèmic. La segona tendència l'entén com una destresa per a l'accés i ús de la informació, ampliant el context en què la competència informacional es posa en acció i vinculant-la a la solució de problemes pràctics, no només en l'àmbit acadèmic, també en el laboral i personal. Finalment, la tercera tendència es refereix a la competència com una pràctica amb dimensió social, centrant l'atenció entre el desenvolupament de les competències informacionals i la formació d'un subjecte social capaç d'assumir amb consciència la diversitat i complexitat de factors que intervenen l'accés a la informació.

La competència informacional és avui una concepció rellevant a considerar; implica major integració entre estratègia, sistema d’estudi, treball i cultura organizacional; junt al maneig de l’informació i el coneixement proporciona potencialitat en les persones i el seu desenvolupament. (Casanovas Catalá & Campos Menchón, 2014).

En definitiva, podem dir que la competència informacional és la capacitat que té cada persona de resoldre alguns problemes mitjançant la localització , l’accés i l’ús de la informació d’una forma lògica

Drive

Bon dia internautes!!!
Avui us explicarem la classe que hem fet sobre el Drive:
Tot i que 3 de les 5 que som al grup ja sabiem sobre aquesta eina, i a més, l'empram com a word, powerpoint, per agafar apunts a l'escola, per compartir documents, per pujar fotos, etc. Com a l'eina que més utilitzam per a organitzar els nostres documents, fotos, compartir arxius, etc.
Així que, a diferència del Mendeley i Symbaloo, aquesta per a nosaltres ens la coneixiem de pe a pa.
Les altres 2 participants del grup que no ho havien emprat mai, la Joana i la Maria Bel, els hi vam comentar sobre el Drive des del primer dia d'escola i ara, ho utilitzen les dues.

Trobem que és una eina moltíssim útil ja que està vinculada a més amb el correu, i quan t'envien un arxiu allà directament s'agrega al drive i després tu ja tens l'opció de mantenir-ho o llevar-ho. A més, pots ordenar per carpetes, canviar-les el color si ho desitjes, marcar les que vols com  a destacades....

Ens agrada molt pel fet de què pots compartir un document i editar-lo alhora cada un desde casa seva. Això ens va molt bé ja que som de pobles diferents i no hem de quedar a la força sino que cada una va fent la feina quan pot, quan li ve bé...

A més, quan es comparteix un document s'han d'assignar rols per tal de facilitar el treball: Un coordinador, un administrador, si tothom pot editar o no, qui haver-hi al document, etc...

Per tant, no podem dir res dolent d'aquesta eina ja que ens agrada moltíssim!

El que us recomanam és que, si teniu gmail mireu i comenceu a explorar pel vostre compte perquè és molt divertit descobrir per tu mateix les diverses funcions que té disponible i en cas de no tenir-ne, us convidam a què us en creeu un!

Us mostrem com ho té ordenat una membre del nostre grup, perquè vegueu que és molt fàcil:

Moltes gràcies per llegir-nos. Us esperem molt prest :)

Mendeley

Bon dia de nou!

Com ja sabeu, és el primer any d'universitat i,ja des del dia 0 fins avui ens han parlat i ens parlen de la normativa APA. 
Mai haviem sentit parlar sobre això ja que, des de l'institut i batxillerat, els pocs treballs que feiem no ens donaven cap tipus de pautes sobre citar, què era, com es fa una bibliografia ben feta, etc.

Avui, na Núria ens ha informat sobre un programa que, per el moment, sembla que l'haurem d'utilitzar bastant:
Mendeley és un gestor de referències bibliogràfiques, una eina gratuita i multiplataforma, és a dir, serveix per diferents sistemes operatius, tant Windows, com Linux o Mac. Aquest combina una versió local amb una web, que les hem sincronitzat. Això ens permet que poguem consultar la informació des de qualsevol ordenador amb conexió a internet accedit al compte que ens hem creat.

Aquesta eina ens permet, a més de l'anteriorment dit, pujar arxius i compartir-los i accedir a més informació, ja des de la web o des d'altres usuaris que han compartit. A més, podem seguir els comptes que ens interessin, igual que també ens poden seguir a nosaltres.

Es pot afegir referències a més de forma manual,etc. Una de les seves aventatges és la d'incorporar referències des de PDFS, arrosegant i amollant els arxius a Mendeley Desktop, d'aquesta forma recupera automàticament les dades del document.

En definitiva, ens hem declarat fans incondicionals d'aquest programa gràcies a la faciltiat per instalar-lo gratuitament, la seva interfaç intuitiva, els 2 gigues d'almacenatge per l'espai personal en la Web, poder-lo emprar desde qualsevol navegador, la seva capacitat per a gestionar, anotar, subratjar, llegir els PDF... Les seves funcionalitats de ''descubridor d'informacó'' i com a ''red social'' per seguir colaborant amb altres investigadors i difundir la pròpia investigació...

A més, ens hem instalat totes el Pulg-in per tal de què sigui més fàcil guardar les dades i hem incorporat la opció del programa al Word, Office, etc...

Per tant, ens podrem trobar a Mendeley web amb l'adreça de:
baticogemenorca02.2016@gmail.com

Gràcies per llegirnos :)

Symbaloo

Bon dia lectors i lectores del nostre blog :)

Avui, dia 4 hem aprés a utilitzar l'eina Symbaloo.
Symbaloo és una nova forma d'organitzar activitats online per fer més accessible l'informació a internet. Ens hem sorprés ja que cap de nosaltres havia sentit parlar mai d'aquesta eina online. 
No sabeim que podiem crear blocs i afegir en aquests les nostres webs preferides, etc.
Així, hem creat un entorn que pot funcionar com la nostra prìpia pàgina d'inici.
Tot i que al principi ens hem espantat un poc quan na Núria ens ha fet l'explicació des de ben aviat que hem engegat la pàgina al cercador hem vist que no era tant complicat com semblava.
És com un escriptori virtual que ens ha semblat útil també per organitzar allò que més visitam sense que se'ns apareixin pagines que no ens interessen. 

Ens hem registrat amb les nostres dades de GF i hem accedit ràpidament a la nostra compta. Hem afegit les nostres webs i hem afegit al seu torn nous blocs i els hem dissenyat escribint la URL, triant el color, etc. A més, hem translladat els blocs i els hem ordenat així com ens venia millor.

Per tant, en la nostra opinió ñes una eina molt útil, atractiva i fàcil de manejar, una forma més de tenir ben organitzat els nostres marcadors en el núvol de l'interent i per tant, un exemple més que ens mostra que les tecnologies ens ajuden a facilitar el nostre dia a dia.
El que més ens ha agradat ha estat que podem canviar els diferents blocs ja que potser avui hem triat una web que d'aquí 2 mesos potser ja no ens interessa tenir-la.
A més, és una web gratuita.
Per úlitm, afegir com a punt positiu a la nostra valoració la facilitat que ens ofereix de no haver de descargar a cada ordenador el programa sinó que s'hi pugui accedir només entrant al nostre compte sigui des d'on sigui.

Per tant, creiem que ha estat una sessió molt bén aprofitada i tenim moltes ganes de conèixer coses noves i aprendre més! 

Gràcies per llegir-nos.

Primera captura del nostre escriptori Symbaloo

PROJECTE TIC: CENTRE ESCOLAR

Bon dia!

      Com vam dir a la primera i anterior entrada, començarem el projecte i el desenvoluparem a partir de blogger.
       Primerament, hem acordat tot el grup de fer el projecte en el col·legi Salesians de Ciutadella, situat en l'Avinguda de la Constitució, número 57. Conegut popularment i nom que se li està donant oficialment 'Calós'.

      Aquest col·legi és concertat, és a dir, de naturalesa privada, no creats per la administració però subvencionats en gran part per l'Administració Central. Tenen llibertat de gestió amb una adaptació a certs condicionals establits per el govern com tenir un número d'alumnes per classe determinat, dates, admissions, etc. Financen part de la seva oferta amb subvencions i altres amb pagaments per part dels pares. 
  
   Inclou primària (1r fins 6è) i secundària (ESO). 

Enllaç pàgina web Calós

    Pel que fa a la visió de l'escola, tendeix a ser una comunitat educativa pastoral compromesa a treballar des de l’estil educatiu de Don Bosco, fonamentat en la raó, la religió i l’amor.

Per si algú està interessat en el tema de les TIC a l'aula, us deixam un enllaç sobre com en fan ús d'elles a Calós:

NOVES TECNOLOGIES A L'AULA

Benvolguts al nostre primer blog!

        Primerament, ens presetarem: Som un grup compost per 5 al·lotes de 18 (3) i 19(2) anys respectivament. 4 de nosaltres som de Menorca; 3 de Ciutadella i una d'Alaior. L'altra companya és de Mallorca, d'acord amb l'ordre:

Mar García, Núria Fedelich, Marta Juaneda, Joana Babot i Maria Bel Sansó.

    Tot i que fa un any no ens coneixiem, els nostres camins s'han trobat en el primer curs de la carrera Educació Primària a la UIB, concretament a la seu d'Alaior, Menorca.

      Pel que fa al blog, anirem publicant diverses entrades, amb compartiments de diferents assignatures.
En el que més es centrarà el nostre blog és en un projecte que bén prest us mostrarem i anirem informant: Anar a una escola i fer un anàlisi sobre la importància de les TIC a n'aquesta.

Mai cap de nosaltres haviem fet un blog, així que per ara anam descobrint com funciona, com ho hem d'organitzar, i amoldar-lo a nosaltres.

     A més, penjarem coses d'altres matèries.

     Esperem que us agradi!

--> Insertar foto